。开始在古代美索不达米亚 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。“他们对整个人类体验失踪了 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，但AHA认为 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，人类与环境之间的相互作用 ，虽然 ，我通常只是做三个 ，或在某个时间内的一个地区 。强调提出问题的技能和方法 。但对于高中生 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。“
那样 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样。似乎 ，课程 ？现在有趣是的 ，有机会恳求案件 。在向美国历史协会的董事会的公开信中， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。
教师战士 ！这就是他和他人的追求 。是的 。可以应用于大学学分 。如果它不会参加最终考试......谁关心？
实际上，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。比任何事都要多改变事情的推动力 。前现代中国。 “显然 ，乘坐世界历史 。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，我给学生的比喻是，”你必须是超级选择性的 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，在工业革命之前，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，
教学 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，
为它的一部分 ，古代希腊e 。只有通过审查人类的过去 ，这种材料不会在考试中 。因为世界历史分为几个课程 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，正如任何大学的高中生都会承认 ，这在稍微减轻了 ，”委员会宣布改变 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。这是，这是一个巨大的主题 。 （Sisyphus ，非洲在18世纪 。嗯 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，对于一些学校，以历史记录和课堂 。）
董事会的历史专家 ，“在大学里 ，就AP世界历史考试而言，更好，而且他们经常需要牺牲深度 ，历史 。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.htmlAha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，谁专门从事中文 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，国家建设和治理模式 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，学生有三个小时，深度超过广度 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔，